Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas

anahi ticante
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la confluencia de procesos (por ejemplo las reformas borbónicas) y hechos (como la invasión napoleónica en España) en la configuración de la lucha por la independencia de la Nueva España.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas


Tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas


Objetivo (PDA): Comprender la confluencia de procesos (por ejemplo las reformas borbónicas) y hechos (como la invasión napoleónica en España) en la configuración de la lucha por la independencia de la Nueva España.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinaridad: Atender al problema de dificultad para interpretar acontecimientos y emitir una crítica.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:


Fase de inicio:



  • Presentar el tema a los alumnos y explicar la importancia de comprender las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en la configuración de la lucha por la independencia de la Nueva España.

  • Realizar una lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema.

  • Plantear la problemática de la dificultad para interpretar acontecimientos y emitir una crítica.


Fase de desarrollo:



  • Presentar a los alumnos una serie de documentos históricos relacionados con las reformas borbónicas y la invasión napoleónica en España.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes documentos para analizar y discutir.

  • Realizar una puesta en común de los análisis realizados por cada grupo y fomentar el debate y la reflexión sobre los acontecimientos y su relación con la lucha por la independencia.


Fase de cierre:



  • Pedir a los alumnos que elaboren una reflexión escrita sobre la confluencia de procesos y hechos en la configuración de la lucha por la independencia de la Nueva España.

  • Realizar una ronda