Situaciones de riesgo social en la comunidad y región donde vive.

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos):

Objetivo: Distinguir situaciones de riesgo social en la región y proponer medidas de autocuidado.

Secuencia didáctica:

1. Inicio (5 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y creación de un ambiente de confianza.
   
   
   • Preguntar a los alumnos si conocen alguna situación de riesgo social en su comunidad o región.
   
   
   • Anotar las respuestas en el pizarrón.
   
   
   
   



2. Introducción al tema (10 minutos):

   
   
   
   
   • Explicar brevemente qué son las situaciones de riesgo social y su importancia.
   
   
   • Presentar ejemplos de situaciones de riesgo social comunes en la comunidad y región (pobreza, violencia, discriminación, etc.).
   
   
   • Indicar que en esta clase se enfocarán en dos problemáticas presentes en la comunidad: el machismo y el fanatismo religioso.
   
   
   
   



3. Trabajo en grupos (20 minutos):

   
   
   
   
   • Formar grupos de 4 o 5 alumnos.
   
   
   • Entregar a cada grupo tarjetas con diferentes situaciones de riesgo social relacionadas con el machismo y el fanatismo religioso.
   
   
   • Los grupos deberán discutir y analizar cada situación, identificando cómo afecta a las personas y qué medidas de autocuidado podrían proponerse.
   
   
   • Cada grupo elegirá una situación y una medida de autocuidado para presentar al resto de la clase.
   
   
   
   



4. Puesta en común (10 minutos):

   
   
   
   
   • Cada grupo presenta su situación y medida de autocuidado.
   
   
   • Se genera un debate en la clase sobre las diferentes propuestas y se reflexiona sobre la importancia de tomar medidas de autocuidado en situaciones de riesgo social.
   
   
   
   

Sesión 2 (45 minutos):

Objetivo: Distinguir situaciones de riesgo social en la región y proponer medidas de autocuidado.

Secuencia didáctica:

1. Repaso de la sesión anterior (10 minutos):
   
   
   • Se recuerda brevemente lo