El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Ingrid Belem Saldaña
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea patrones de repetición y crecimiento para hacer secuencias.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Objetivo: Los alumnos serán capaces de crear patrones de repetición y crecimiento para hacer secuencias.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinaridad: Atender al problema de patrones.


Enfoque: Pensamiento crítico y de interculturalidad crítica.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos el tema de la clase y el objetivo a través de una breve dinámica donde se les presenten diferentes formas y ellos deberán identificar patrones de repetición en ellas.

  2. Desarrollo (30 minutos): Realizar una actividad práctica donde los alumnos, en grupos pequeños, recorran el aula identificando diferentes formas y creando secuencias de patrones de repetición y crecimiento con ellas. Fomentar el pensamiento crítico al momento de seleccionar y organizar las formas.

  3. Cierre (5 minutos): Reflexionar en grupo sobre la importancia de reconocer y utilizar patrones en el entorno y cómo pueden ayudarnos a entender mejor el mundo que nos rodea.


Sesión 2:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar a los alumnos el objetivo de la clase anterior y presentarles imágenes de diferentes elementos del entorno que tengan patrones de repetición y crecimiento. Fomentar el pensamiento crítico al analizar y discutir los patrones encontrados.

  2. Desarrollo (30 minutos): Realizar una actividad práctica donde los alumnos, en parejas, salgan al patio de la escuela y busquen elementos con patrones de repetición y crecimiento. Deberán tomar fotografías d