Introducción al tema - 45 minutos

Edgar Roldan
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza términos como antes, después, hoy, ayer, mañana, etc., en su lengua materna y en español, para describir y registrar cronológicamente actividades en un periodo determinado (día, semana, mes) con el apoyo de calendarios; reconoce que la semana está integrada por siete días que ocurren cíclicamente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - 45 minutos
Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de la medición del tiempo y familiarizarse con los términos relacionados.



  • Inicio:



    • Presentar a los alumnos diferentes imágenes que representen actividades diarias y preguntarles qué creen que están haciendo esas personas en cada imagen.

    • Luego, pedirles a los alumnos que compartan qué palabras o frases usarían para describir lo que están haciendo esas personas (por ejemplo: antes, después, hoy, ayer, mañana, etc.).



  • Desarrollo:



    • Explicar a los alumnos que esas palabras y frases que mencionaron son términos relacionados con el tiempo.

    • Mostrar un calendario y explicar cómo se utiliza para medir el tiempo.

    • En grupos pequeños, pedir a los alumnos que observen el calendario y discutan qué días de la semana son antes y después de un día específico.

    • Compartir las respuestas en grupo y discutir las respuestas correctas.



  • Cierre:



    • Pedir a los alumnos que compartan una actividad que hicieron ayer y otra que harán mañana.

    • Reflexionar en grupo sobre cómo utilizamos los términos relacionados con el tiempo en nuestra vida diaria.




Sesión 2: Clasificando actividades - 45 minutos
Objetivo: Practicar el uso de los términos relacionados con el tiempo al clasificar actividades en categorías temporales.



  • Inicio:



    • Repasar los términos relacionados con el tiempo utilizando tarjetas con palabras o frases escritas.

    • Pedir a los alumnos que ordenen las tarjetas en categorías temporales (antes, durante, después).



  • Desarrollo:



    • En grupos pequeños, pedir a los alumnos que elijan una actividad específica (por ejemplo, cepillarse los dientes) y la clasifiqu