Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza

Danna Paola Ramos
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, Sol, agua y suelo).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza


Objetivo de la clase:



  • Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, sol, agua y suelo).


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:
Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y revisión de conocimientos previos sobre la naturaleza.

    • Presentación del problema: "Los niños no saben qué es una composta".



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicación del concepto de composta y su importancia en la conservación y regeneración de la naturaleza.

    • Ejemplificación de la elaboración de una composta utilizando cascaras de verduras y frutas.

    • Presentación de las botellas que se utilizarán para la elaboración de la composta.

    • Explicación paso a paso de cómo realizar la composta.



  3. Actividad práctica (10 minutos):



    • Distribución de las botellas a los alumnos.

    • Acompañamiento y guía en el proceso de elaboración de la composta.

    • Resolución de dudas o dificultades que puedan surgir durante el proceso.



  4. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre la importancia de realizar una composta y su impacto en el cuidado de la naturaleza.

    • Enfatizar la relación entre los elementos naturales (aire, sol, agua y suelo) y la vida.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: Observar la participación y el interés de los alumnos durante el desarrollo de la actividad práctica.

  2. Rúbrica de comprensión: Evaluar la comprensión del concepto de composta y su importancia en la conservación de la naturaleza a través de una rúbrica que incluya los a