Introducción al proyecto de vida

Liliana Gallegos
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de los factores culturales, sociales u otros presentes en la conformación de las ideas, preferencias, necesidades y circunstancias, para determinar aspectos que posibilitan o limitan el desarrollo personal y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al proyecto de vida (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en el concepto de proyecto de vida y reflexionar sobre la importancia de tener metas concretas y reales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos el tema de la clase y explicarles que trabajarán en la construcción de un proyecto de vida. Preguntarles si saben qué es un proyecto de vida y si han pensado en su futuro.

  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan sus conocimientos y opiniones sobre el tema. Anotar en el pizarrón las respuestas y generar una discusión respecto a la importancia de tener un proyecto de vida.

  3. Cierre (10 minutos): Pedir a los alumnos que reflexionen sobre sus metas y objetivos a largo plazo. Pedirles que compartan en parejas sus ideas y que elijan una meta que les gustaría alcanzar en el futuro.


Sesión 2: Factores que influyen en la construcción del proyecto de vida (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Reflexionar acerca de los factores culturales, sociales y personales que pueden influir en la construcción del proyecto de vida.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar a los alumnos lo trabajado en la sesión anterior y pedirles que compartan la meta que eligieron en parejas.

  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar una actividad de análisis de casos en la que los alumnos identifiquen los factores que pueden influir en la conformación de las ideas, preferencias, necesidades y circunstancias de las personas. Darles ejemplos de factores culturales (religión, tradiciones), factores sociales (clase social, educación) y factores personales (gustos, habilidades).

  3. Cierre (10 min