Medición y cálculo en diferentes contextos - Explorando la desigualdad del triángulo

Plan de clase

Planeación de Clase

Tema: Medición y cálculo en diferentes contextos - Explorando la desigualdad del triángulo

Objetivo (PDA): Explora la desigualdad del triángulo.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Integración interdisciplinaria: Atender al problema - Los alumnos no conocen la desigualdad del triángulo.

Enfoque: Artes y experiencias estéticas e Interculturalidad crítica

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Presentación del tema: Explicar brevemente qué es la desigualdad del triángulo y su importancia en la resolución de problemas matemáticos.


• Pregunta orientadora: ¿Qué sabemos acerca de la desigualdad del triángulo?

Desarrollo (30 minutos):

• Actividad de indagación: Dividir a los alumnos en grupos y entregarles diferentes triángulos de cartulina. Pedirles que midan los lados de cada triángulo y los comparen entre sí para determinar si cumplen con la desigualdad del triángulo. Anotarán sus observaciones y conclusiones en un cuaderno de registro.

Cierre (10 minutos):

• Puesta en común: Cada grupo compartirá las observaciones y conclusiones a las que llegaron con respecto a la desigualdad del triángulo.


• Reflexión: ¿Qué aprendimos hoy acerca de la desigualdad del triángulo? ¿Cómo podemos aplicar este conocimiento en situaciones cotidianas?

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Repaso de la sesión anterior: Recordar brevemente lo aprendido sobre la desigualdad del triángulo.


• Pregunta orientadora: ¿De qué manera podemos aplicar la desigualdad del triángulo en otros contextos?

Desarrollo (30 minutos):

• Actividad de aplicación: Presentar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas donde deban aplicar la desigua