Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemas a abordar de manera interdisciplinar: Alumnos distraidos, inquietud, hablan demasiado, alumnos con TDA, Problemas sociofamiliares.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Motivación: Se presentará a los alumnos una serie de portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, etc.) y se les preguntará si conocen su utilidad y propósito.


2. Introducción: Se realizará una lluvia de ideas sobre los diferentes portadores de texto que se utilizan en el contexto familiar.


3. Desarrollo: Los alumnos trabajarán en grupos y realizarán una encuesta a sus familiares para identificar qué portadores de texto se utilizan en su hogar, con qué propósitos y en qué lengua se encuentran.


4. Reflexión: Se abrirá un espacio de reflexión en grupo para compartir los resultados de la encuesta y discutir sobre la importancia de la lectura y escritura en el ámbito familiar.

Sesión 2:

1. Recuerdo: Se recordará lo trabajado en la sesión anterior y se realizará una breve recapitulación de los portadores de texto encontrados en el hogar de los alumnos.


2. Desarrollo: Se formarán grupos interdisciplinares de estudiantes con y sin TDA, donde se realizarán actividades de lectura y escritura relacionadas con los portadores de texto encontrados en la sesión anter