Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

MILENA VIRIDIANA MARQUEZ
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión


Objetivo PDA: Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema interdisciplinar: DIFICULTADES PARA RESOLVER LOS PROBLEMAS DE MANERA AUTONOMA.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de evaluación de resolución de problemas (evaluará la capacidad de los alumnos para utilizar las medidas de tendencia central y de dispersión en la resolución de problemas y justificar sus decisiones).

  2. Cuestionario de retroalimentación sobre dificultades en la resolución de problemas de manera autónoma.


Planeación:


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el problema interdisciplinar sobre las dificultades para resolver problemas de manera autónoma.

  • Generar una lluvia de ideas sobre las posibles causas de estas dificultades.

  • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de la autonomía en la resolución de problemas.


Desarrollo:



  • Introducir el concepto de medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y desviación media).

  • Explicar cómo se calculan y para qué sirven estas medidas.

  • Realizar ejemplos de cálculo de medidas de tendencia central y de dispersión utilizando conjuntos de datos sencillos.

  • Practicar la interpretación de estas medidas y su relación con la toma de decisiones.


Cierre:



  • Realizar una actividad de aplicación en la que los alumnos deban calcular las medidas de te