Las tensiones en siglo XX

Hugo Hernandez
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona a partir de su condición de estudiante en la perspectiva histórica de las y los jóvenes que participaron en este movimiento.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Las tensiones en siglo XX


OBJETIVO:
Reflexionar sobre la perspectiva histórica de los jóvenes que participaron en eventos del siglo XX, tomando en cuenta la opinión de otras personas y su entorno.


METODOLOGÍA:
Aprendizaje Basado en Problemas


PROBLEMA:
Los estudiantes no analizan la opinión de otras personas en hechos históricos relevantes para su entorno.


SESIÓN 1:


INICIO:



  • Presentar el tema "Las tensiones en siglo XX" y su relevancia histórica.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre eventos históricos del siglo XX que han generado tensiones.

  • Plantear el problema a los estudiantes sobre la falta de análisis de la opinión de otras personas en dichos eventos.


DESARROLLO:



  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles un evento histórico relevante.

  • Pedir a los grupos que investiguen a fondo sobre el evento asignado, incluyendo diferentes perspectivas y opiniones.

  • Cada grupo debe elaborar una presentación para exponer su investigación, destacando la importancia de considerar distintas perspectivas.


CIERRE:



  • Realizar la exposición de los grupos, haciendo énfasis en las diferentes perspectivas analizadas.

  • Fomentar la participación de los estudiantes con preguntas y comentarios sobre las diferentes opiniones encontradas.

  • Reflexionar sobre la importancia de considerar distintas perspectivas en el análisis histórico.


SESIÓN 2:


INICIO:



  • Recordar a los estudiantes los eventos históricos analizados en la sesión anterior.

  • Plantear el problema a los estudiantes de cómo la falta de análisis de la opinión de otras personas puede afectar su propia perspectiva histórica.


DESARROLLO:



  • Organizar una mesa redonda con representantes de