Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias.

Maria Cristina
Primaria 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escucha y lee poemas, trabalenguas y adivinanzas, para disfrutarlos y conocer algunos recursos lingüísticos, como la rima, la onomatopeya y el calambur.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias.


Grado: 1º de Primaria


Objetivo: Escuchar y leer poemas, trabalenguas y adivinanzas, para disfrutarlos y conocer algunos recursos lingüísticos, como la rima, la onomatopeya y el calambur.


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y conversación inicial con los alumnos sobre la importancia de los poemas, trabalenguas y adivinanzas en nuestra cultura.

    • Presentación de la pregunta generadora: ¿Qué sabemos sobre los poemas, trabalenguas y adivinanzas?



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación de diferentes poemas, trabalenguas y adivinanzas seleccionados previamente, utilizando diferentes recursos sonoros y lingüísticos.

    • Explicación de los recursos lingüísticos de rima, onomatopeya y calambur presentes en cada una de las composiciones.

    • Realización de ejercicios prácticos para que los alumnos identifiquen y diferencien los recursos lingüísticos mencionados.

    • Lectura y recitación de poemas, trabalenguas y adivinanzas por parte de los alumnos.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión final sobre la importancia de conocer y disfrutar de los poemas, trabalenguas y adivinanzas, así como de los recursos lingüísticos presentes en ellos.

    • Planteamiento de una actividad de creación de poemas, trabalenguas o adivinanzas por parte de los alumnos para la próxima sesión.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa durante la participación de los alumnos en la identificación de los recursos lingüísticos y en la lectura y recitación de poemas, trabalenguas y adivinanzas.