Introducción al tema

Chikis LoHe
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue y explica diferencias entre problemas que se resuelven con sumas de sumandos diferentes y problemas que se resuelven con sumas de sumandos iguales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos distinguirán la diferencia entre problemas que se resuelven con sumas de sumandos diferentes y problemas que se resuelven con sumas de sumandos iguales.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta motivadora sobre situaciones cotidianas en las que se requiera usar la multiplicación y división.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre las respuestas de los alumnos.

  3. Presentar ejemplos de problemas que se resuelven con sumas de sumandos diferentes y problemas que se resuelven con sumas de sumandos iguales.

  4. Realizar ejercicios en pares, donde los alumnos clasifiquen problemas según su tipo de solución.

  5. Compartir los resultados en una discusión grupal y reflexionar sobre las diferencias entre ambos tipos de problemas.

  6. Asignar una tarea para la próxima sesión: investigar y traer ejemplos de problemas que pueden ser resueltos con multiplicación y división.


Sesión 2: Exploración de la multiplicación
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos comprenderán la noción de multiplicación y su relación con la suma repetida.


Actividades:



  1. Revisar la tarea asignada en la sesión anterior y discutir los ejemplos que trajeron los alumnos.

  2. Presentar ejemplos de situaciones cotidianas en las que se utiliza la multiplicación.

  3. Realizar una actividad práctica donde los alumnos resuelvan problemas utilizando la suma repetida como estrategia.

  4. Reflexionar sobre la relación entre la suma repetida y la multiplicación.

  5. Asignar una tarea para la próxima sesión: resolver problemas utilizando la multiplicación.


Sesión 3: Exploración de la división
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los a