El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas

Msyr Lili Gonzalez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que tiene derecho a la protección ante situaciones que ponen en riesgo su integridad como maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y expresa lo que siente al respecto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas


Objetivo: Reconocer situaciones de riesgo para la integridad física y mental y expresar los sentimientos al respecto.


Duración: 45 minutos


Materiales: Papel y lápices de colores, tarjetas con situaciones de riesgo escritas, un cartel con los derechos del niño.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y recordatorio de las normas de convivencia.

    • Presentación del cartel con los derechos del niño y enfatizar en el derecho a la protección.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por "situaciones de riesgo" y cómo creen que se pueden sentir en esas situaciones.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicación del concepto de maltrato, abuso, bullying y explotación de tipo sexual de forma clara y adaptada a su nivel.

    • Presentación de tarjetas con situaciones de riesgo escritas. El docente leerá cada situación y los alumnos deberán identificar si es una situación de riesgo y cómo creen que se sentirían en esa situación.

    • Discusión en grupo sobre las respuestas y los sentimientos asociados.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar sobre las situaciones de riesgo identificadas y los sentimientos asociados.

    • Pedir a los alumnos que expresen en un dibujo cómo se sienten ante una situación de riesgo.

    • Recoger los dibujos y despedida.




Sesión 2:
Tema: Prevención y solicitar ayuda


Objetivo: Conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar situaciones de riesgo para la integridad física y mental.


Duración: 45 minutos


Materiales: Papel y lápices de colores, hojas con información sobre las instancias para solicitar ayuda y/o d