Conociendo los números

Tania Caballero
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas y de diversos contextos, cuenta, representa de diferentes formas, interpreta, ordena, lee y escribe números naturales de hasta cinco cifras; identifica regularidades en los números.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Conociendo los números


Objetivo: A través de situaciones cotidianas y de diversos contextos, los alumnos contarán, representarán de diferentes formas, interpretarán, ordenarán, leerán y escribirán números naturales de hasta cinco cifras; identificarán regularidades en los números.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y motivación: Pregunta a los alumnos si han realizado alguna vez actividades en las cuales han tenido que contar objetos o números. Pide que compartan sus experiencias.

    • Presentación del problema interdisciplinar en inglés: Muestra imágenes de diferentes animales y objetos con distintos pesos y longitudes. Pregunta a los alumnos si creen que los seres vivos tienen diferentes pesos y longitudes. Anímalos a pensar en cómo podrían comparar estos atributos en inglés.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad 1: Exploración y clasificación de números. Entrega a cada alumno una tarjeta con un número escrito entre 1 y 99999. Pide que se organicen en grupos según el rango de números que tienen en su tarjeta. Luego, cada grupo debe ordenar los números de menor a mayor y representarlos en una línea numérica en el pizarrón.

    • Actividad 2: Juego de adivinanzas numéricas. Escribe en el pizarrón una serie de adivinanzas relacionadas con números, por ejemplo: "Soy un número mayor que 1000 y menor que 2000. Tengo 3 cifras iguales y otras 2 cifras diferentes." Invita a los alumnos a resolver las adivinanzas en grupos y luego compartir las respuestas.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión: Pregunta a los alumnos si encontraron algún patrón o regularidad en los números al realizar las actividades. Anímalos a compartir sus hallazgos y co