Resolución de problemas de multiplicación y división utilizando el enfoque de Aprendizaje Basado en Problemas.

MARIA GUADALUPE VAZQUEZ
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la clase: Resolución de problemas de multiplicación y división utilizando el enfoque de Aprendizaje Basado en Problemas.


Objetivo de la clase: Resolver situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación y la división utilizando diferentes estrategias y el algoritmo convencional, aplicando pensamiento crítico y promoviendo la interculturalidad crítica.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):
Tema: Introducción a la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Presentar a los estudiantes la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas, utilizando ejemplos y ejercicios sencillos.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones problemáticas en las que se puedan aplicar estas operaciones.

  3. Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles una situación problemática relacionada con su propio contexto cultural.

  4. Los estudiantes deben discutir en grupo posibles estrategias para resolver la situación problemática y presentar sus ideas al resto de la clase.


Sesión 2 (45 minutos):
Tema: Multiplicación utilizando descomposiciones aditivas.


Actividades:



  1. Repasar los conceptos de descomposición aditiva y multiplicación.

  2. Presentar a los estudiantes una situación problemática en la que se aplique la multiplicación de números naturales de hasta tres por dos cifras.

  3. Los estudiantes deben resolver la situación problemática utilizando descomposiciones aditivas y discutir sus respuestas en grupos pequeños.

  4. Compartir en plenaria las diferentes estrategias utilizadas y encontrar el resultado correcto.


Sesión 3 (45 minutos):
Tema: Multiplicación utilizando el algoritmo convencional.


Actividades:


1.