Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción

Cristopher Giron
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica el proceso de nutrición de plantas, en el que intervienen la luz solar, el agua, las sales minerales y el dióxido de carbono, sin llegar al uso de fórmulas químicas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción


Sesión 1: Conociendo las partes de una planta y su ciclo de vida
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje (PDA): Identificar y representar las partes de una planta y explicar su ciclo de vida.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema.

    • Planteamiento de la pregunta guía: ¿Cómo se nutren las plantas y cómo se reproducen?



  2. Desarrollo (30 minutos)
    a) Indagación inicial (10 minutos)



    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre las partes de una planta y su ciclo de vida.

    • Registrar las respuestas en un mural o pizarra.


    b) Observación y clasificación (15 minutos)



    • Presentar a los alumnos diferentes imágenes de plantas y pedirles que observen detenidamente.

    • Guía preguntas como: ¿Qué partes de la planta puedes identificar? ¿Cómo crees que se llaman?

    • Realizar una clasificación de las partes de una planta en conjunto, utilizando tarjetas con nombres.


    c) Ciclo de vida de una planta (5 minutos)



    • Mostrar ilustraciones o diagramas del ciclo de vida de una planta.

    • Explicar brevemente las etapas: germinación, crecimiento, floración, polinización y reproducción.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una síntesis de lo aprendido, destacando las partes de una planta y su ciclo de vida.

    • Pedir a los alumnos que dibujen una planta y etiqueten sus partes.

    • Reflexionar de manera interdisciplinar sobre la importancia de las plantas y cómo podemos cuidarlas.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa: Registrar el nivel de participación,