Introducción al concepto de perímetro y área

SANTA TERESA RODRIGUEZ
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de perímetro y área (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en el concepto de perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos la problemática: "¿Cómo podemos calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros?"

    • Mostrar imágenes de diferentes figuras compuestas y preguntar a los alumnos si saben cómo calcular su perímetro y área.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos propongan posibles estrategias para calcular el perímetro y área de figuras compuestas.

    • Mostrar ejemplos de figuras compuestas y guiar a los alumnos para que identifiquen los triángulos y cuadriláteros que las conforman.

    • Explicar cómo se calcula el perímetro y el área de un triángulo y un cuadrilátero. Realizar ejemplos en conjunto.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexionar sobre lo aprendido en la sesión y destacar la importancia de calcular el perímetro y área en situaciones problemáticas de la vida cotidiana.

    • Asignar tarea para la siguiente sesión: Resolver problemas en los que se calculen el perímetro y área de figuras compuestas.




Sesión 2: Aplicación del concepto de perímetro y área (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Aplicar el concepto de perímetro y área para resolver situaciones problemáticas que involucren figuras compuestas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Revisar la tarea asignada en la sesión anterior y aclarar dudas.

    • Plantear una nueva problemática: "¿Cómo podemos calcular el perímetro y área de figuras compuestas más complejas?"



  2. Desar