Introducción al tema y exploración de intereses

María José Guerrero
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de intereses (45 minutos)


Objetivo: Promover la exploración de las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.


Actividades:



  1. Dar la bienvenida a los estudiantes y presentar el tema "Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal en la satisfacción de intereses y necesidades humanas".

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre las herramientas, máquinas e instrumentos que utilizan en su vida diaria y cómo les facilitan la realización de diversas actividades.

  3. Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo una herramienta, máquina o instrumento para que investiguen sobre su origen, funciones y procesos de cambio técnico a lo largo de la historia.

  4. Cada grupo presentará sus hallazgos al resto de la clase.


Sesión 2: Reflexión sobre la relación entre herramientas y convivencia (45 minutos)


Objetivo: Reflexionar sobre cómo las herramientas, máquinas e instrumentos pueden contribuir a mejorar la convivencia y solucionar problemas cotidianos.


Actividades:



  1. Realizar una dinámica de grupo en la que los estudiantes compartan situaciones en las que han tenido conflictos o dificultades de convivencia.

  2. Dividir la clase en equipos y asignar a cada equipo un problema de convivencia.

  3. Los equipos deberán proponer soluciones utilizando herramientas, máquinas e instrumentos como base para mejorar la convivencia.

  4. Cada equipo presentará sus propuestas al resto de la clase y se realizará una discusión grupal sobre l