La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

Josmar Tellez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.


Objetivo: Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y proponer acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Problema a atender: ¿Cómo podemos analizar la biodiversidad local y proponer acciones para su cuidado?


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre la importancia de la biodiversidad local y sus posibles amenazas.

  • Planteamiento del problema a resolver.


Desarrollo (30 minutos):



  • Organización de los alumnos en equipos de trabajo.

  • Investigación individual y en equipo acerca de la biodiversidad local, utilizando fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet.

  • Análisis y selección de la información más relevante.

  • Elaboración de una lista de razones que justifiquen la importancia cultural, biológica, estética y ética de la biodiversidad local.

  • Discusión en equipo sobre las posibles acciones para cuidar la biodiversidad local.


Cierre (10 minutos):



  • Presentación de los resultados de la investigación y las propuestas de acciones en el aula.

  • Reflexión grupal sobre la importancia de la biodiversidad local y el papel de cada individuo en su cuidado.

  • Retroalimentación del docente.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rubrica de investigación:



  • Nivel de participación individual y en equipo en la investigación.

  • Calidad y relevancia de la