Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.

Monrroy valentin Víctor
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora acciones motrices y expresivas en juegos y situaciones cotidianas que implican equilibrio, orientación espacial-temporal y coordinación motriz, para mejorar el conocimiento de sí.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.


Objetivo (PDA): Explorar acciones motrices y expresivas en juegos y situaciones cotidianas que implican equilibrio, orientación espacial-temporal y coordinación motriz, para mejorar el conocimiento de sí mismo.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática: El deletreado y la lectoescritura


Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: Equilibrio y orientación espacial-temporal



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y presentación de la actividad.

    • Preguntar a los alumnos sobre situaciones cotidianas que implican equilibrio y orientación espacial-temporal.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a) Juego de equilibrio:



    • Colocar diferentes objetos en el suelo y pedir a los alumnos que caminen sobre ellos sin tocar el suelo.

    • Variar la dificultad colocando objetos más pequeños o inestables.
      b) Actividad de orientación espacial-temporal:

    • Mostrar imágenes de diferentes situaciones y pedir a los alumnos que describan la posición de los objetos o personas en relación al entorno.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre los aprendizajes obtenidos durante la sesión.

    • Tarea: Observar y describir situaciones de equilibrio y orientación espacial-temporal que encuentren en su entorno.




Sesión 2:
Tema: Coordinación motriz y expresión corporal



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordar la tarea de observación y descripción de situaciones de equilibrio y orientación espacial-temporal.

    • Preguntar a los alumnos sobre situaciones cotidianas que requieran coordinación motriz y expresión corporal.



  2. Desa