Introducción al problema colectivo y elección del tema del tríptico.

DANIEL PEÑA
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Elaboración de un tríptico informativo sobre la prevención de algún problema colectivo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga con mayor profundidad sobre el problema colectivo que hayan elegido e integran la información en un texto breve que incluirán en un tríptico que contenga portada, imágenes, gráficas, tablas, cuadros, fuentes de consulta,datos de personas o instituciones de apoyo, etcétera.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción al problema colectivo y elección del tema del tríptico.
Objetivo: Los estudiantes identificarán el problema colectivo y elegirán un tema específico para su tríptico informativo.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar el tema del problema colectivo: la resistencia al cambio de hábitos alimenticios en la comunidad.

    • Realizar una lluvia de ideas en la que los estudiantes mencionen los posibles problemas de salud que pueden ocurrir debido a una mala alimentación.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Dividir a los estudiantes en grupos y proporcionarles una lista de temas relacionados con la alimentación y la salud (por ejemplo, obesidad, diabetes, enfermedades cardiovasculares, etc.).

    • Los grupos discutirán y elegirán un tema para su tríptico informativo.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Cada grupo presentará el tema que han elegido y explicarán por qué consideran importante abordar ese problema en su tríptico.

    • Los estudiantes votarán por el tema que consideren más relevante y se llevará a cabo una elección final.




Sesión 2:
Tema: Investigación sobre el problema colectivo.
Objetivo: Los estudiantes investigarán sobre el problema colectivo elegido y recopilarán información relevante para incluir en su tríptico.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar a los estudiantes el tema elegido y su importancia.

    • Explicar la importancia de investigar en fuentes confiables y variadas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Los grupos realizarán una investigación sobre el problema colectivo, utilizando fuentes como libros, páginas web, entrevistas, etc.

    • Los estudiantes recopilarán información relevante y la clasificarán en c