Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Laura I. Medrano
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Nivel: Secundaria 2º


Objetivo (PDA): Investiga un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.


Metodología: Proyecto comunitario


Integración interdisciplinar: Atender al problema de la representación del storytelling en el aula.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio



  • Presentación del tema: Los géneros periodísticos y la importancia de comunicar sucesos significativos.

  • Actividad de reflexión: Realizar una lluvia de ideas sobre eventos familiares, escolares o comunitarios que los alumnos consideren significativos.

  • Introducción al concepto de storytelling y su relación con la comunicación de sucesos significativos.

  • Presentación y explicación del proyecto comunitario a realizar.


Fase 2: Desarrollo


Sesión 1:



  • Investigación: Los alumnos deberán seleccionar un evento significativo de su memoria colectiva y realizar una investigación sobre el mismo.

  • Identificación de los recursos periodísticos utilizados en la comunicación de sucesos.

  • Recopilación de información y redacción de un primer borrador del texto periodístico.


Sesión 2:



  • Revisión y corrección: Los alumnos deberán intercambiar sus textos y realizar una revisión y corrección en parejas.

  • Retroalimentación grupal: Compartir los textos revisados y discutir en grupo sobre las características de los géneros periodísticos de opinión y su aplicación en los textos.

  • Mejoramiento del texto: Los alumnos deberán real