Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

casandra
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas situaciones, para favorecer su comprensión, el ejercicio de la empatía y el logro de metas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Sesión 1:


Objetivo: Introducir el tema de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse, y promover la reflexión sobre estas características en diferentes situaciones.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué significa ser, pensar, actuar y relacionarse.

    • Mostrar imágenes o videos que ejemplifiquen diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en situaciones cotidianas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Entregar a cada grupo una situación hipotética que implique una forma específica de ser, pensar, actuar o relacionarse.

    • Los grupos discuten la situación y deciden cómo responderían en ella, teniendo en cuenta el tema trabajado.

    • Cada grupo comparte su respuesta y se generan preguntas para reflexionar en conjunto.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una puesta en común de las reflexiones y conclusiones obtenidas.

    • Resaltar la importancia de comprender y valorar las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en la convivencia diaria.

    • Asignar una tarea para la próxima sesión: investigar y traer ejemplos de situaciones reales en las que se muestren diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.




Sesión 2:


Objetivo: Analizar situaciones reales que evidencien las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse, y promover el ejercicio de la empatía.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Retroalimentar la tarea asignada en la sesión anterior.

    • Discutir los ejemplos de situaciones reales traídos por los alumnos y destacar