Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México.
MA GABRIELA PALOMINO
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Igualdad de género
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México.
Grado: 3º de Primaria
Objetivo: Identificar las características de la comunidad y la entidad, como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua y relieve, representándolas en dibujos, croquis y mapas.
Metodología: Proyecto comunitario.
Enfoque: Igualdad de género y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Secuencia didáctica:
Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
- Inicio: Presentar el tema y preguntar a los alumnos qué saben sobre las características de su comunidad y la entidad en la que viven.
- Desarrollo: Realizar una lluvia de ideas en grupo y anotar las respuestas en el pizarrón.
- Cierre: Reforzar las respuestas correctas y plantear el objetivo de la clase.
Sesión 2: Características del territorio (45 minutos)
- Inicio: Mostrar a los alumnos imágenes y fotos de diferentes tipos de suelo, clima, vegetación, fauna y cuerpos de agua.
- Desarrollo: Realizar una actividad en grupos, donde los alumnos deberán identificar y clasificar las características presentadas en las imágenes.
- Cierre: Compartir en plenaria las respuestas de los grupos y realizar una breve reflexión sobre la importancia de conocer las características del territorio.
Sesión 3: Representación del territorio en dibujos, croquis y mapas (45 minutos)
- Inicio: Entregar a los alumnos papel, lápices de colores y reglas.
- Desarrollo: Pedir a los alumnos que elijan un aspecto del territorio (suelo, clima, animales, plantas, cuerpos de agua o relieve) y lo representen en un dibujo, croquis o mapa.
- Cierre: Realizar una exposición de los trabajos y comen