Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Niveida Díaz
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina e interpreta la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la mediana y la moda en un conjunto de datos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión


Sesión 1:
Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

  • Explicación del objetivo de la clase: Determinar e interpretar la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la mediana y la moda en un conjunto de datos.

  • Actividad motivadora: Mostrar a los alumnos un gráfico de barras con la frecuencia de reprobación en distintos grados de secundaria y preguntarles qué conclusiones pueden sacar de esa información.


Desarrollo (30 minutos):



  • Introducción a las medidas de tendencia central y de dispersión: definición y ejemplos.

  • Explicación de la frecuencia absoluta y frecuencia relativa: cómo se calculan y qué información proporcionan.

  • Ejercicios prácticos de cálculo de la frecuencia absoluta y relativa con conjuntos de datos sencillos.

  • Introducción a la media, mediana y moda: definición y ejemplos.

  • Ejercicios prácticos de cálculo de la media, mediana y moda con conjuntos de datos sencillos.


Cierre (10 minutos):



  • Reflexión sobre la importancia de interpretar la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

  • Planteamiento del problema de reprobación en la escuela y cómo las medidas de tendencia central y de dispersión pueden ayudar a entender y abordar el problema.

  • Asignación de tarea para la siguiente sesión: investigación sobre el problema de reprobación en la escuela y cómo se relaciona con la interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Sesión 2:
Inicio (10 minutos):



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