Perímetro, área y noción de volumen

Nicolas Jacobo
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen: a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área; b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Perímetro, área y noción de volumen


Sesión 1: Introducción al perímetro y área (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos distinguirán unidades lineales de cuadráticas al calcular el perímetro y área de diferentes polígonos utilizando retículas cuadriculadas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación del tema.

    • Realización de una breve lluvia de ideas sobre qué entienden por perímetro y área.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación de una retícula cuadriculada y explicación de cómo utilizarla para medir el perímetro y área de figuras.

    • Ejemplos de cálculo del perímetro y área de diferentes polígonos utilizando la retícula cuadriculada.

    • Realización de ejercicios en parejas o grupos pequeños, donde los alumnos calcularán el perímetro y área de distintas figuras utilizando la retícula.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Conversación en plenaria sobre las respuestas obtenidas y la importancia de distinguir unidades lineales de cuadráticas al calcular perímetro y área.

    • Asignación de tarea: Resolver ejercicios adicionales de cálculo de perímetro y área utilizando la retícula cuadriculada.




Sesión 2: Relación entre perímetro y área (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos identificarán figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área, así como figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Repaso de la tarea asignada en la sesión anterior.

    • Presentación de figuras con el mismo perímetro y diferente área, y figuras con la misma área y diferente perímetro utilizando la retícula cuadriculada.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Realización de ejercicios en parejas o