Identificar las diferentes emociones

Karen Osnaya
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Identificar las diferentes emociones


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de identificar y expresar diferentes emociones.


Actividad de inicio (10 minutos):



  • Presentar a los alumnos diversas imágenes de personas expresando diferentes emociones (alegría, tristeza, enojo, sorpresa, miedo, etc.).

  • Preguntar a los alumnos cómo se sienten al ver esas imágenes y cómo piensan que se sienten las personas en las imágenes.


Actividades principales (30 minutos):



  • Formar equipos pequeños y entregar a cada grupo una serie de tarjetas con diferentes emociones escritas o dibujadas.

  • Pedir a los grupos que clasifiquen las tarjetas en categorías de acuerdo a las emociones que representan.

  • Realizar una puesta en común donde cada grupo comparta sus categorías y explicaciones.


Actividad de cierre (5 minutos):



  • Realizar una breve reflexión en grupo sobre la importancia de identificar y expresar las emociones. Preguntar a los alumnos cómo creen que esto puede ayudar en su comunicación con los demás.


Sesión 2: Expresar emociones a través del lenguaje oral


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de expresar sus emociones a través del lenguaje oral.


Actividad de inicio (10 minutos):



  • Recordar a los alumnos las diferentes emociones identificadas en la sesión anterior.

  • Realizar una dinámica de expresión corporal donde los alumnos imiten las diferentes emociones.


Actividades principales (30 minutos):



  • Presentar a los alumnos diferentes situaciones en las que puedan experimentar diversas emociones (por ejemplo, recibir un regalo, perder un juguete, caerse y lastimarse, etc.).

  • Pedir a los alumnos que, de manera individual, elijan una situación y la