Características del entorno natural y sociocultural

Mayra Pitones
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa en dibujos o croquis los componentes del entorno natural y sociocultural a partir de algunas referencias espaciales (enfrente, detrás, derecha, izquierda, cerca, lejos, entre otras) y el punto de referencia de la persona observadora.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Características del entorno natural y sociocultural


Objetivo: Representar en dibujos o croquis los componentes del entorno natural y sociocultural a partir de algunas referencias espaciales y el punto de referencia de la persona observadora.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Representa croquis


Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica


Sesión 1:


Duración: 45 minutos


Actividad 1: Introducción al tema



  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por entorno natural y sociocultural.

  • Presentar imágenes y ejemplos de diferentes componentes del entorno natural y sociocultural (árboles, edificios, parques, escuelas, etc.).

  • Fomentar la participación de los alumnos y la reflexión sobre la importancia de conocer y representar su entorno.


Actividad 2: Exploración del entorno cercano



  • Salir al patio o a un espacio cercano al colegio y pedir a los alumnos que observen su entorno natural y sociocultural.

  • Orientar a los alumnos para que identifiquen los puntos de referencia (enfrente, detrás, derecha, izquierda, cerca, lejos, entre otros) y los componentes del entorno que pueden representar en dibujos o croquis.

  • Proporcionar papel y lápices a los alumnos para que realicen sus dibujos o croquis.


Sesión 2:


Duración: 45 minutos


Actividad 1: Reflexión sobre los dibujos o croquis realizados



  • Pedir a los alumnos que compartan sus dibujos o croquis con el resto de la clase.

  • Fomentar la expresión de opiniones y comentarios sobre los diferentes enfoques y representaciones de cada alumno.

  • Promover el intercambio de ideas y el respeto hacia las distintas perspectivas culturales presentes en el aula.