Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.

Ximena Sanchez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.


Objetivo: Localizar y reconocer la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos el objetivo de la clase y la importancia de conocer el territorio donde viven.

  • Planteamiento del problema: Presentar a los alumnos el problema de identificar animales vertebrados e invertebrados y clasificarlos según su tipo.

  • Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas sobre los animales que conocen y hacer una lista en el pizarrón.

  • Actividad 2: Presentar imágenes de diferentes animales y pedir a los alumnos que los clasifiquen en vertebrados o invertebrados.

  • Actividad 3: Dividir a los alumnos en parejas o grupos y entregarles tarjetas con nombres de animales. Deben investigar si son vertebrados o invertebrados y justificar su respuesta.


Sesión 2:



  • Actividad 1: Repasar la clasificación de animales vertebrados e invertebrados a través de un juego interactivo en la pizarra digital.

  • Actividad 2: Realizar una salida al patio de la escuela y pedir a los alumnos que observen los animales que encuentren. Deben anotar su nombre y clasificarlos según su tipo.

  • Actividad 3: Regresar al salón y compartir las observaciones de cada grupo. Discutir en conjunto si hubo animales que no pudieron clasificar y buscar posibles respuestas.


Sesión 3:



  • Actividad 1: Retomar la discusión de la sesión anterior y hacer una lista de los animales que no pudier