Las reacciones de óxido-reducción : identificación del número de oxidación y de agentes oxidantes y reductores.

Maria Teutle
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las reacciones de óxido-reducción (redox): identificación del número de oxidación y de agentes oxidantes y reductores.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la transferencia de electrones entre reactivos y productos en reacciones de redox, con base en el cambio del número de oxidación, a partir de actividades experimentales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Las reacciones de óxido-reducción (redox): identificación del número de oxidación y de agentes oxidantes y reductores.


Objetivo (PDA): Analizar la transferencia de electrones entre reactivos y productos en reacciones de redox, con base en el cambio del número de oxidación, a partir de actividades experimentales.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio: Introducción al tema y planteamiento del problema educativo

  2. Desarrollo: Actividades experimentales y trabajo en equipo

  3. Cierre: Reflexión y resumen de los aprendizajes


Desarrollo de la planeación:


Sesión 1:
Inicio:



  • Saludo y presentación del tema.

  • Pregunta a los alumnos sobre su conocimiento previo acerca de las reacciones de óxido-reducción.

  • Planteamiento del problema educativo: ¿Cómo podemos aplicar las reacciones de óxido-reducción en nuestra comunidad para promover la educación en valores?


Desarrollo:



  • Explicación teórica del concepto de reacciones de óxido-reducción, número de oxidación y agentes oxidantes y reductores.

  • Actividad experimental: Observación de reacciones redox utilizando metales y soluciones de ácidos y bases.

  • Trabajo en equipo para analizar los resultados obtenidos y discutir sobre la transferencia de electrones en las reacciones redox.


Cierre:



  • Reflexión grupal sobre los aprendizajes obtenidos en la sesión.

  • Sistematización de los conceptos y conclusiones principales.


Sesión 2:
Inicio:



  • Recordatorio de los conceptos vistos en la sesión anterior.

  • Planteamiento del problema educativo: ¿Cómo podemos relacionar las reacciones de óxido-reducción con la promoción de una vida saludable