Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación

Maria Teutle
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Diseña, organiza y participa en actividades recreativas, de iniciación deportiva y deporte educativo, con la intención de fomentar el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Secundaria 3º en la asignatura de Educación Física


Tema: Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación


Objetivo (PDA): Diseñar, organizar y participar en actividades recreativas, de iniciación deportiva y deporte educativo, con la intención de fomentar el bienestar personal y social.


Metodología: Proyecto comunitario


Interdisciplinariedad: Educación en valores


Enfoque: Interculturalidad crítica y Vida saludable


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo: Se utilizará para evaluar la participación y el desempeño de los alumnos en las actividades recreativas y deportivas propuestas en cada sesión. Se evaluarán aspectos como la creatividad, cooperación, respeto, iniciativa, entre otros.



  2. Rúbrica de evaluación: Se utilizará para evaluar la capacidad de los alumnos para diseñar y organizar una actividad recreativa. Se evaluarán aspectos como la planificación, la seguridad, la inclusión, la diversidad, entre otros.




Planeación de sesiones:


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.

  • Reflexión y debate sobre la importancia de estas potencialidades para el bienestar personal y social.


Desarrollo:



  • Juego de roles: Los alumnos se dividirán en grupos y cada uno representará a un personaje con una potencialidad específica. Deberán interactuar entre ellos y resolver situaciones planteadas.


Cierre:



  • Puesta en común y reflexión sobre las potencialidades ejercitadas durante el juego.

  • Asignación de una tarea para la próxima sesión: Diseñar una actividad recreativa que promue