Introducción a las producciones gráficas

Cesar Flores
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recurre a diversos textos para copiar palabras, combinar letras del nombre propio, el de sus pares o dicta a alguna persona adulta, para establecer vínculos con las familias, la escuela y la comunidad
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a las producciones gráficas


Objetivo: Introducir a los estudiantes en el concepto de producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y destinatarios, estableciendo vínculos sociales y acercándose a la cultura escrita.


Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Presentación (5 minutos): Saludar a los estudiantes y realizar una breve conversación sobre la importancia de la escritura y la comunicación. Preguntar si alguna vez han escrito una carta o una tarjeta para alguien.



  2. Lectura (10 minutos): Leer en voz alta un libro que muestre diferentes tipos de producciones gráficas dirigidas a distintas personas, como cartas, invitaciones o tarjetas. Durante la lectura, destacar las características de cada texto y cómo se relacionan con las personas que los reciben.



  3. Diálogo (10 minutos): Realizar preguntas a los estudiantes para que reflexionen sobre las producciones gráficas que han visto en el libro. Por ejemplo, ¿para qué crees que se escribió esta carta? ¿A quién va dirigida? ¿Cómo te sientes cuando recibes algo escrito especialmente para ti?



  4. Actividad práctica (15 minutos): Proporcionar a los estudiantes materiales como papel, lápices de colores, pegamento y revistas. Pedirles que elijan a una persona especial (familiar, amigo, docente) y creen una producción gráfica dirigida a ella o él. Pueden ser tarjetas, dibujos o mensajes escritos.



  5. Cierre (5 minutos): Invitar a los estudiantes a compartir sus producciones gráficas con sus compañeros. Reflexionar sobre la importancia de establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita a través de la escritura.




Sesión 2: Identificación de vocales de manera escrita y su sonido


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