Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase - Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Curso: 1º de Secundaria

Objetivo PDA (Proceso de Discernimiento y Aprendizaje): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Problema interdisciplinar: ¿Qué pasaría si hay acoso escolar?

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Saludo a los alumnos y repaso de la clase anterior sobre los géneros periodísticos.


• Presentación del problema interdisciplinar: ¿Qué pasaría si hay acoso escolar?


• Realizar una lluvia de ideas sobre posibles sucesos significativos relacionados con el acoso escolar que se puedan abordar desde los géneros periodísticos informativos.


• Plantear el objetivo de la clase: Identificar sucesos significativos relacionados con el acoso escolar y analizar cómo pueden ser comunicados a través de los géneros periodísticos.

Desarrollo (30 minutos):

• Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de noticias sobre casos de acoso escolar.


• Realizar una breve explicación sobre las características y recursos utilizados en los géneros periodísticos informativos (noticia, reportaje, entrevista, crónica, etc.).


• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de elegir un suceso signifi