Las reacciones químicas: manifestaciones, propiedades e interpretación de las ecuaciones químicas con base en la Ley de conservación de la materia, así como la absorción o desprendimiento de energía en forma de calor.

HILDA MACRINA SANTILLAN
Ubicación curricular
Contenido Las reacciones químicas: manifestaciones, propiedades e interpretación de las ecuaciones químicas con base en la Ley de conservación de la materia, así como la absorción o desprendimiento de energía en forma de calor.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa reacciones mediante modelos tridimensionales y ecuaciones químicas, con base en el lenguaje científico y la Ley de la conservación de la materia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Las reacciones químicas: manifestaciones, propiedades e interpretación de las ecuaciones químicas con base en la Ley de conservación de la materia, así como la absorción o desprendimiento de energía en forma de calor.


Objetivo: Representar reacciones mediante modelos tridimensionales y ecuaciones químicas, con base en el lenguaje científico y la Ley de la conservación de la materia.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio



  • Presentar el objetivo de la clase y el tema a tratar.

  • Realizar una lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los alumnos sobre las reacciones químicas y la Ley de conservación de la materia.

  • Proyectar un video corto que muestre ejemplos de reacciones químicas y las manifestaciones que ocurren durante ellas.

  • Realizar preguntas de reflexión para motivar el pensamiento crítico, como "¿Qué cambios observaron en los ejemplos de reacciones químicas?", "¿Qué creen que sucede a nivel molecular durante una reacción química?".


Fase 2: Desarrollo



  • Formar grupos de trabajo y entregar a cada grupo una serie de tarjetas con diferentes reacciones químicas escritas en ellas.

  • Pedir a los grupos que observen las tarjetas y discutan qué cambios pueden identificar en cada reacción química.

  • Solicitar a los grupos que seleccionen una de las reacciones y la representen mediante modelos tridimensionales utilizando materiales disponibles en el aula.

  • Mientras los grupos trabajan, circular por el aula y brindarles apoyo y orientación.

  • Promover el intercambio de ideas entre los grupos y fomentar la discusión sobre la importancia de la Ley de conservación