El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Objetivo: Jugar con el tangram para hacer composiciones y armar rompecabezas.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema: Los niños no reconocen el uso de un tangram.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Presentación (5 minutos):

   
   
   
   
   • Saludar a los alumnos y comentar brevemente sobre el tema a trabajar.
   
   
   • Mostrar un tangram y preguntar si alguien sabe qué es y cómo se utiliza.
   
   
   
   



2. Indagación (15 minutos):

   
   
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas sobre formas y figuras geométricas.
   
   
   • Preguntar si alguien conoce el tangram y qué sabe sobre él.
   
   
   • Animar a los alumnos a compartir sus ideas y conocimientos previos sobre el tema.
   
   
   
   



3. Experimentación (20 minutos):

   
   
   
   
   • Entregar a cada alumno un tangram.
   
   
   • Permitir que los alumnos exploren los diferentes movimientos y posibilidades de las piezas.
   
   
   • Estimular la creatividad y la imaginación al armar figuras con el tangram.
   
   
   
   



4. Reflexión y cierre (5 minutos):

   
   
   
   
   • Invitar a los alumnos a compartir sus experiencias y descubrimientos.
   
   
   • Reflexionar junto con los alumnos sobre los desafíos y logros alcanzados.
   
   
   • Motivarlos a seguir explorando con el tangram en casa.
   
   
   
   

Sesión 2:

1. Recuerdo de la sesión anterior (5 minutos):

   
   
   
   
   • Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior y verificar si los alumnos recuerdan el uso del tangram.
   
   
   
   



2. Indagación (15 minutos):

   
   
   
   
   • Preguntar a los alumnos si han utilizado el tangram en casa y qué han descubierto.
   
   
   • Realizar una lista de las figuras que los