Composición sociocultural de la entidad federativa y de México

Xiadani Rojas
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la conformación pluricultural y plurilingüe de México que se expresa en pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades que habitan México, que tienen prácticas culturales e historias que se manifiestan en formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir, apreciando sus aportaciones al patrimonio cultural del país y reconociendo los problemas y dificultades que enfrentan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México


Sesión 1: Reconociendo la diversidad cultural de México (45 minutos)


Objetivo de la sesión:



  • Identificar y valorar la diversidad cultural de México, reconociendo las aportaciones de diferentes comunidades al patrimonio cultural del país.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una dinámica de presentación en la que los alumnos compartan algún aspecto de su cultura o comunidad de origen.

    • Promover la reflexión sobre la diversidad cultural presente en el salón de clases y la importancia de valorarla.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Proyectar imágenes representativas de diferentes comunidades en México, como pueblos originarios, afromexicanos y migrantes.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre las prácticas culturales de cada comunidad y cómo se manifiestan en formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir.

    • Fomentar la participación activa de los alumnos y promover la escucha respetuosa hacia las opiniones de sus compañeros.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una actividad de escritura en la que los alumnos elijan una comunidad de México y escriban un breve párrafo sobre las prácticas culturales que más les llamen la atención.

    • Compartir los párrafos escritos en parejas o pequeños grupos.

    • Reflexionar sobre la importancia de apreciar las aportaciones de las diferentes comunidades al patrimonio cultural de México.




Sesión 2: Retos y desafíos de la diversidad sociocultural en México (45 minutos)


Objetivo de la sesión:



  • Analizar los problemas y dificultades que enfrentan las diferentes comunidades en México en el reconocimiento