Construcción de la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas

Objetivo (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos "+", "−", "=", y numerales.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problema a abordar de manera interdisciplinar: Resolución de problemas de sumas y restas. La tiendita.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del problema: La tiendita. Se muestra un escenario ficticio de una tiendita donde los niños serán los encargados de hacer sumas y restas para realizar las transacciones.


• Actividad de motivación: Los niños se dividen en grupos y se les entrega una cantidad de monedas y billetes ficticios para que jueguen a comprar y vender productos en la tiendita.


• Discusión en grupo: Los niños reflexionan sobre las sumas y restas que realizaron durante el juego y cómo pueden relacionarlo con el problema planteado.


• Presentación de diversas formas de representar sumas y restas: Utilizando material concreto como fichas, palitos, entre otros, y representaciones gráficas como dibujos o diagramas.

Sesión 2:

• Repaso de la sesión anterior: Se hace una breve revisión de lo aprendido en la sesión anterior y se resuelven dudas.


• Actividad práctica en grupo: Los niños resuelven problemas de sumas y restas relacionados con la tiendita, utilizando material concreto y representaciones gráficas.


• Discusión en grupo: Se fomenta la participación acti