Medición y cálculo en diferentes contextos - Explorando la desigualdad del triángulo

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula

Tema: Medición y cálculo en diferentes contextos - Explorando la desigualdad del triángulo

Grado: Secundaria 1º

Objetivo: Explorar la desigualdad del triángulo a través de diferentes contextos.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinariedad: Atender al problema del desinterés de los alumnos

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación

I. Sesión 1:

Inicio:

• Presentar a los alumnos el tema de la clase: "Desigualdad del triángulo".


• Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen sobre triángulos y sus características.


• Mostrar imágenes de diferentes tipos de triángulos y preguntar a los alumnos qué pueden observar.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos pequeños.


• Entregar a cada grupo una serie de triángulos de diferentes tamaños y formas.


• Pedir a los alumnos que midan los lados de los triángulos y los comparen entre sí.


• Guíar a los alumnos para que descubran la desigualdad del triángulo, es decir, que la suma de las longitudes de dos lados de un triángulo siempre es mayor que la longitud del tercer lado.

Cierre:

• Realizar una puesta en común de los resultados obtenidos por cada grupo.


• Resumir la desigualdad del triángulo y su importancia en la geometría.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión: buscar ejemplos de triángulos que cumplan con la desigualdad y ejemplos que no la cumplan.

II. Sesión 2:

Inicio:

• Repasar brevemente la desigualdad del triángulo y los ejemplos encontrados por los alumnos.


• Invitar a los alumnos a compartir sus hallazgos y conc