Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Objetivo (PDA): Se familiariza con el uso de monedas y billetes en diversas situaciones e intuye su valor.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problemática a atender: Los alumnos no identifican el valor de las monedas.

Duración de cada sesión: 45 minutos.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Inicio (10 minutos): Presentación del tema. Realizar preguntas a los alumnos para conocer sus saberes previos sobre el uso de monedas y billetes. Registrar las respuestas en un pizarrón o papelógrafo.


• Desarrollo (30 minutos): Realizar una actividad práctica donde los alumnos manipulen monedas y billetes. Se les mostrará diferentes monedas y billetes y se les pedirá que los observen, los toquen y los exploren. Luego se les plantearán situaciones de compra imaginarias y se les pedirá que seleccionen los billetes y monedas adecuadas para realizar el pago. Se promoverá la interacción entre los alumnos y se les animará a que justifiquen sus elecciones.


• Cierre (5 minutos): Reflexionar sobre lo aprendido durante la sesión. Preguntar a los alumnos si se han dado cuenta de alguna característica común entre las monedas y los billetes. Registrar las respuestas en el pizarrón o papelógrafo.

Sesión 2:

• Inicio (10 minutos): Retomar lo aprendido en la sesión anterior. Preguntar a los alumnos qué saben sobre el valor de las monedas y billetes. Registrar las respuestas en el pizarrón o papelógrafo.


• Desarrollo (30 minutos): Realizar una actividad práctica donde los alumnos identifiquen y clasifiquen las diferentes monedas y billetes según su val