Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Sesión 1:

Objetivo: Los alumnos construirán colecciones y las compararán utilizando diferentes estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.

Actividades:

• Inicio: Se realizará una lluvia de ideas para recordar los conceptos de más y menos. Se mostrarán imágenes de diferentes colecciones y se les preguntará a los alumnos cuál creen que tiene más elementos y cuál tiene menos.


• Desarrollo: Los alumnos se dividirán en grupos pequeños y se les proporcionará una caja con objetos diversos. Cada grupo deberá construir una colección utilizando los objetos de la caja, y después compararán sus colecciones con las de los demás grupos para determinar cuál tiene más y cuál tiene menos elementos. Se les animará a utilizar diferentes estrategias, como contar los elementos uno por uno o agruparlos en conjuntos de 5 o 10.


• Cierre: Los grupos compartirán sus conclusiones y se realizará una reflexión sobre las estrategias utilizadas y cómo determinaron cuál colección tenía más o menos elementos.

Sesión 2:

Objetivo: Los alumnos utilizarán los saberes numéricos para resolver problemas relacionados con situaciones del entorno.

Actividades:

• Inicio: Se presentarán diferentes situaciones del entorno en las que se requiere resolver problemas relacionados con las cantidades, como repartir snacks entre los amigos, contar los juguetes en el patio de juegos, etc. Los alumnos discutirán en parejas cómo podrían resolver cada situación.


• Desarrollo: Se formarán grupos para resolver los problemas de manera cooperativa. Cada grupo recibirá una