Introducción al tema y exploración del concepto de perímetro

oscar bautista
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas que implican construir, estimar y comparar el volumen de cuerpos y prismas rectos rectangulares mediante el conteo de cubos, y reconoce que existen diferentes cuerpos con el mismo volumen.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración del concepto de perímetro
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán comprender y calcular el perímetro de figuras planas.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y recordatorio de las normas de convivencia.

    • Actividad motivadora: Mostrar imágenes de diferentes figuras planas y preguntar a los alumnos si saben qué es el perímetro y cómo se calcula.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación teórica: Explicar el concepto de perímetro y cómo se calcula en diferentes figuras planas como cuadrados, rectángulos y triángulos.

    • Ejemplos prácticos: Realizar ejercicios con figuras planas en el pizarrón y pedir a los alumnos que calculen el perímetro de cada una.

    • Actividad de exploración: Dividir a los alumnos en grupos y entregarles una hoja con figuras planas para que calculen el perímetro de cada una. Fomentar el trabajo colaborativo y la resolución de problemas.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Resumen de lo aprendido: Pedir a los alumnos que compartan sus respuestas y conclusiones sobre el cálculo del perímetro.

    • Tarea: Dejar como tarea para la siguiente sesión que los alumnos investiguen ejemplos de figuras planas en su entorno y calculen su perímetro.




Sesión 2: Exploración del concepto de área
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán comprender y calcular el área de figuras planas.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Retroalimentación de la tarea: Pedir a los alumnos que compartan sus ejemplos de figuras planas y cómo calcularon su perímetro.

    • Actividad motivadora: Mostrar imágenes de diferentes figuras planas y preguntar