Relaciones de proporcionalidad

Arlet Flores
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que los porcentajes de 50%, 25%, 20%, 10% tienen relación con las fracciones 1/2, 1/4, 1/5, 1/10, a partir de resolver situaciones problemáticas que implican el cálculo de porcentajes.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Objetivo general:
Identificar que los porcentajes de 50%, 25%, 20% y 10% tienen relación con las fracciones 1/2, 1/4, 1/5 y 1/10, a partir de resolver situaciones problemáticas que implican el cálculo de porcentajes.


Objetivos específicos:



  • Reconocer los porcentajes de 50%, 25%, 20% y 10% como fracciones equivalentes.

  • Resolver situaciones problemáticas que involucren el cálculo de porcentajes utilizando fracciones.


Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • El docente realizará preguntas a los estudiantes para identificar qué saben sobre porcentajes y fracciones.

  • Se presentará el problema principal: "No saben representar porcentajes con fracciones y cantidades" y se discutirá qué implicaciones puede tener esta dificultad en la vida cotidiana.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • El docente explicará el concepto de porcentaje y su relación con las fracciones.

  • Se mostrará la relación entre los porcentajes de 50%, 25%, 20% y 10% con las fracciones equivalentes 1/2, 1/4, 1/5 y 1/10.

  • Se resolverán ejemplos de cálculo de porcentajes utilizando fracciones.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Se realizarán preguntas para que los estudiantes demuestren su comprensión de los conceptos presentados.

  • Se asignarán ejercicios para que los estudiantes practiquen el cálculo de porcentajes utilizando fracciones.


Sesión 2 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Se revisarán los ejercicios asignados en la sesión anterior y se resolverán dudas.

  • Se planteará un problema relacionado con el cálculo de porcentajes utilizando fracciones, para que los estudiantes lo resuelvan de manera individual.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Los estudiantes compartir