Multiplicación y división: su relación como operaciones inversas

Liliana Rojas
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Multiplicación y división: su relación como operaciones inversas
Grado: 5º de Primaria
Duración: 1 sesión de 45 minutos


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Resolver situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque interdisciplinar: Incorporar el problema "Planeación sujeta a modificaciones" para fomentar el pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Introducción:



  1. Saludo y motivación para despertar el interés de los alumnos en el tema.

  2. Presentación del problema "Planeación sujeta a modificaciones".

  3. Planteamiento de preguntas disparadoras para iniciar la indagación:

    • ¿Qué es la multiplicación y la división?

    • ¿Cuál es la relación entre la multiplicación y la división?

    • ¿Cuándo se utilizan estas operaciones en la vida cotidiana?




Desarrollo:



  1. Organizar a los alumnos en grupos de trabajo y proporcionarles materiales de apoyo como lápices, papel, calculadoras, entre otros.

  2. Los alumnos deberán investigar y recopilar información sobre la multiplicación y la división, así como ejemplos de situaciones en las que se utilicen estas operaciones.

  3. Los alumnos deberán discutir en grupo y llegar a conclusiones sobre la relación entre la multiplicación y la división, así como la importancia de estas operaciones en diferentes contextos.

  4. Realizar una puesta en común de las conclusiones alcanzadas por cada grupo y promover la discusión entre los alumnos.


Cierre:



  1. Reflexionar en grupo sobre las conclusiones alcanzadas y generar una síntesis del tema.

  2. Pla