Los números en la vida cotidiana

akemi cuatepotzo
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Los números en la vida cotidiana


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y atención a la diversidad: realizar una ronda de saludos donde cada alumno se presente y comparta algo relacionado con los números en su vida cotidiana (por ejemplo, contar cuántos hermanos o hermanas tienen, mencionar su edad, etc.).

  • Introducción al tema: mostrar imágenes de objetos cotidianos que contengan números (como relojes, calendarios, teléfonos, etc.) y preguntar a los alumnos si reconocen los números y para qué se utilizan en cada caso.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Planteamiento del problema: mostrar a los alumnos dos colecciones de objetos (por ejemplo, 5 lápices y 3 gomas de borrar) y preguntarles cuál creen que tiene más elementos y cuál tiene menos.

  • Trabajo en grupos: dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles una variedad de objetos para que realicen sus propias colecciones. Cada grupo debe tener al menos dos colecciones para comparar.

  • Construcción de estrategias: guiar a los alumnos para que utilicen diferentes estrategias para comparar las colecciones, como contar uno a uno, agrupar en grupos de 5, etc. Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Puesta en común: invitar a los grupos a compartir sus colecciones y las estrategias que utilizaron para compararlas. Fomentar la participación de todos los alumnos y promover la escucha activa entre ellos.

  • Reflexión final: preguntar a los alumnos qué aprendieron en esta sesión sobre los números en la vida cotidiana y cómo pueden utilizar los saberes numéricos para resolver situaciones en su entorno.


Instrumentos de evaluació