Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural

Laura Hernandez
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ordena actividades cotidianas y juegos que lleva a cabo en su casa y escuela, para identificar el paso del tiempo (desde que se levanta hasta que llega a la escuela o secuencias en los juegos).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural


Sesión 1:
Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar el paso del tiempo en actividades cotidianas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos sobre qué hacen en su casa antes de venir a la escuela.

  2. Presentar una lámina con ilustraciones de diferentes actividades y preguntar a los alumnos en qué orden creen que ocurren.

  3. Realizar una actividad práctica donde los alumnos deben ordenar imágenes de diferentes actividades cotidianas, desde que se levantan hasta que llegan a la escuela.

  4. Realizar un juego de roles donde los alumnos representen diferentes actividades diarias y deben decir a qué hora ocurren.


Secuencia Didáctica: Los niños no comprenden qué es el ayer, hoy y mañana


Sesión 2:
Objetivo: Los alumnos serán capaces de comprender los conceptos de "ayer", "hoy" y "mañana".


Actividades:



  1. Repasar con los alumnos las actividades que realizan en casa y en qué orden las llevan a cabo.

  2. Presentar una lámina con ilustraciones que representen actividades realizadas ayer, hoy y mañana. Preguntar a los alumnos si pueden identificar en qué grupo corresponde cada imagen.

  3. Realizar una actividad práctica donde los alumnos deben dibujar una línea de tiempo con ilustraciones de actividades realizadas ayer, hoy y mañana.

  4. Realizar una conversación grupal donde los alumnos compartan qué actividades realizaron ayer, qué están haciendo hoy y qué harán mañana.


Secuencia Didáctica: Ordena actividades cotidianas y juegos que lleva a cabo en su casa y escuela, para identificar el paso del tiempo (desde que se lev