La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.
José Alberto Padilla- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.
PDA (Propósito de Aprendizaje): Reconoce la ubicación de pueblos originarios en mapas, códices y narraciones, analiza algunos aspectos de la vida cotidiana: ¿cómo vivían?, ¿cómo eran sus casas y a qué se dedicaban?, ¿cómo se alimentaban y vestían?, ¿cómo se organizaban y trabajaban en la familia y la comunidad?, ¿cuáles eran sus creencias? ¿cómo se divertían? ¿cómo educaban a sus hijas e hijos? ¿Cuáles eran las tareas de las mujeres?
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
Objetivo: Comprender la ubicación de los pueblos originarios y sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Inicio (10 minutos):
- Presentar a los alumnos un mapa de México y señalar los diferentes pueblos originarios que habitaban en distintas regiones del país.
- Realizar preguntas a los alumnos como: ¿Conocen la ubicación de estos pueblos originarios? ¿Sabemos algo sobre ellos?
Desarrollo (25 minutos):
- Proyectar imágenes y códices que representen la vida cotidiana de los pueblos originarios.
- Dividir a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo una imagen o códice para analizar y responder preguntas sobre la vida cotidiana de los pueblos originarios.
- Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos.
Cierre (10 minutos):
- Realizar una puesta en común de los hallazgos de cada grupo.
- Refl