Medición de longitud, masa y capacidad

Ale DPM
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario (objetos o partes de su cuerpo); determina cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresa el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Medición de longitud, masa y capacidad


Secuencia didáctica:
Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Comparar la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario; determinar cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresar el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Presentar a los alumnos un conjunto de objetos de diferentes longitudes, como lápices, libros, reglas, etc.

  • Invitar a los alumnos a que observen los objetos y los clasifiquen según su longitud, estableciendo criterios como "más largo", "más corto" o "igual de largo".

  • Realizar una breve discusión en grupo sobre las observaciones y clasificaciones de los alumnos.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Proponer a los alumnos una serie de actividades para comparar la longitud de diferentes objetos:

    • Utilizar su propio cuerpo como unidad de medida para comparar la longitud de los objetos.

    • Utilizar objetos intermedios, como palitos o cuerdas, para comparar la longitud de los objetos.

    • Realizar dibujos representativos de los objetos y utilizarlos para comparar su longitud.



  • Acompañar a los alumnos en el desarrollo de estas actividades, brindando apoyo y orientación según sea necesario.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Invitar a los alumnos a compartir sus resultados y conclusiones sobre la comparación de la longitud de los objetos.

  • Reflexionar en grupo sobre las diferentes maneras de comparar la longitud de los objetos y su utilidad en la vida cotidiana.

  • Asignar una tarea para la próxima sesión, que c