Introducción a la multiplicación y división

Ana Duarte
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la multiplicación y división


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y presentación de la clase.

    • Breve repaso de las operaciones básicas (suma y resta).



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de la multiplicación y su relación con la suma (ejemplo: 3 grupos de 4 manzanas).

    • Ejercicios prácticos de multiplicación en el pizarrón.

    • Explicación de la división como la operación inversa de la multiplicación.

    • Ejercicios prácticos de división en el pizarrón.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Recapitulación de lo aprendido.

    • Preguntas para reflexionar sobre la relación entre la multiplicación y la división.

    • Asignación de tarea: resolver problemas de multiplicación y división en casa.




Sesión 2: Aplicación de la multiplicación y división en situaciones problemáticas


Objetivo: Aplicar los conceptos de multiplicación y división en situaciones problemáticas relacionadas al contexto de los alumnos.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Repaso de la clase anterior.

    • Recordatorio de la tarea asignada.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de situaciones problemáticas relacionadas al contexto de los alumnos que involucren multiplicación y división.

    • Trabajo en grupos para resolver las situaciones problemáticas.

    • Puesta en común de las soluciones y discusión en grupo.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre la importancia de utilizar las operaciones básicas en la solución de situaciones problemáticas.

    • Asignación de tarea: buscar y