Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Alicia Marisol Reynosa
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los valores estéticos y creativos de las manifestaciones artísticas realizadas por personas con alguna discapacidad, para fomentar la inclusión.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.


Objetivo (PDA): Reconocer los valores estéticos y creativos de las manifestaciones artísticas realizadas por personas con alguna discapacidad, para fomentar la inclusión.


Metodología: Proyecto comunitario.


Interdisciplinaridad: Atender al problema de falta de estrategias pedagógicas para motivar y mejorar la atención y conducta inadecuada de los alumnos de primer grado.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:


Sesión 1:


Inicio:



  1. Saludo y presentación de la temática a trabajar.

  2. Realizar una dinámica de integración para crear un ambiente de confianza y respeto entre los alumnos.

  3. Plantear el problema a resolver: falta de estrategias pedagógicas para motivar y mejorar la atención y conducta inadecuada de los alumnos de primer grado.


Desarrollo:



  1. Explicar qué son los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación y su importancia en la inclusión de personas con discapacidad.

  2. Presentar ejemplos de manifestaciones artísticas elaboradas por personas con discapacidad que emplean estos sistemas.

  3. Realizar una investigación en grupos pequeños sobre diferentes manifestaciones artísticas realizadas por personas con discapacidad.

  4. Cada grupo deberá seleccionar una manifestación artística y preparar una breve presentación para compartirla con el resto de la clase.


Cierre:



  1. Cada grupo presenta su investigación y comparte los valores estéticos y creativos que identificaron en la manifestación artística seleccionada.

  2. Reflexionar sobre la import