Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Plan de clase

Planeación de clase: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Tema: Explorando portadores de texto en el ambiente familiar

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en el ambiente familiar, identificando quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Sesión 1 (45 minutos):

• Introducción al proyecto: Explicar a los alumnos el objetivo del proyecto y su importancia para entender cómo se utiliza el lenguaje en el contexto familiar.


• Actividad de sensibilización: Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes portadores de texto que pueden encontrarse en el ambiente familiar.


• Actividad de exploración: Pedir a los alumnos que traigan un portador de texto de su casa y lo compartan en clase. En grupos pequeños, analizarán y discutirán quién lo usa, con qué propósito y en qué lengua está.

Sesión 2 (45 minutos):

• Continuación de la actividad de exploración: Los alumnos presentarán el portador de texto que trajeron y compartirán sus hallazgos con el resto de la clase.


• Actividad de registro: Cada alumno llevará un registro de los diferentes portadores de texto que se han presentado y las características que identificaron en la sesión anterior.

Sesión 3 (45 minutos):

• Actividad de investigación: Los alumnos serán divididos en grupos y se les asignará la tarea de investigar diferentes tipos de portadores de texto en el ambiente familiar, como libros, revistas, periódicos, documentos digitales, entre otros.


• Elaboración de un mural: Cada grupo creará un mural con imágenes y descripciones de los